La alineación de componentes para implementar la Reforma Matemática
En la comunidad internacional hay conciencia de que la evaluación de reformas curriculares es uno de los asuntos más difíciles de hacer, por muchas...
La tecnología se complementa con la historia en los Programas de Matemáticas
Cuando se introdujo el uso intenso pero inteligente de las tecnologías en el currículo costarricense de 2012, hubo detractores. Que eso no correspondía con...
¿Aprender conocimientos o desarrollar habilidades?
La forma en que se integran los objetos curriculares centrales de los Programas de Matemáticas vigentes en Costa Rica es coherente y sumamente original....
Algunos elementos coincidentes en los estándares del NCTM y los programas de estudio de...
Los estándares del NCTM surgieron inicialmente en el año 1998, bajo el nombre de “Principios y Estándares para las Matemáticas Escolares” que después de...
“En verdad, lo viejo siempre rechaza lo nuevo”. A propósito de Estadística y Probabilidad
El título de esta reflexión son palabras expresadas por Ubiratan D’Ambrosio en el marco del Primer Congreso Internacional de la Asociación Nacional de Profesores...
Reforma matemática en Costa Rica: un balance
Se puede decir que la Reforma Matemática en Costa Rica ha tenido hasta ahora tres etapas:
Diseño, elaboración y aprobación formal de los programas nuevos...
El enfoque de la geometría en el III ciclo de la Educación Secundaria
A lo largo de los años, la enseñanza de la matemática ha ido evolucionando gradualmente, es por ello, que, en la actualidad, este constituye...
Reforma Matemática en el escenario de la pandemia
La pandemia de la COVID-19 puso en jaque los sistemas educativos. Por ejemplo, en relación con el uso multiplicado de diversas tecnologías y de...
Orígenes de las actitudes negativas hacia las Matemáticas
Uno de los ejes disciplinares del currículo costarricense es el cultivo de actitudes y creencias positivas alrededor de las Matemáticas y su enseñanza; se...
Currículo “por competencias” o “por contenidos”
Aun a pesar de la relevancia que se le da a las capacidades en los Programas costarricenses con habilidades, competencia general y capacidades cognitivas...
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